Publikationen unserer Studierenden und Doktorandinnen

Vorträge unserer Studierenden

Publikationen von Bachelor- und Masterthesen

Elena Scalise hat bei uns Französisch studiert und eine Bachelorthesis mit dem Titel: Scalise, E. (2020). Argumentauslassungen bei einem trilingualen Kind: Französisch im Vergleich zu Spanisch und Italienisch. verfasst. Hier finden Sie den Link der Zeitschrift, in welcher die Thesis publiziert wurde. 

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Auch Marina Hüppop hat bei uns ihre Bachelorthesis mit dem Titel: Hüppop, M. (2016). Die Rolle des Übersetzungsäquivalents bei der Genusklassifikation von Neutra bei deutsch-französisch bilingualen Kindern. geschrieben. 

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Nadine Sette hat bei uns sowohl ihre Bachelor- als auch Masterthesis geschrieben. Die Bachelor- und Masterthesis finden Sie unter der folgenden Angabe:

• Bachelorthesis: Sette N. (2016). Sprachspezifische Erscheinungsformen des Agrammatismus am Beispiel des Spanischen. 
• Masterthesis: Sette N. (2018). Postverbale Subjekte, Adjektivstellung und Kopulaverben im Spanischen: Eine Erwerbschronologie auf Basis einer Querschnittsstudie von bilingualen, trilingualen und multilingualen Kindern mit Spanisch als Erstsprache. 

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Marina Hüppop und Nadine Sette haben gemeinsam mit Frau Prof. Müller und Frau Dr. Arnaus einen Artikel zum Thema: Active bi- and trilingualism and its influencing factors. veröffentlicht. Zu finden hier.

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Eine weitere Studentin, Abira Sivakumar, hat ihre Bachelor- und Masterthesis bei uns verfasst: 

• Bachelorthesis: Sivakumar, A. (2015). Soziolinguistische Faktoren des Code-switching: Eine empirische Untersuchung von mit Deutsch und Spanisch aufwachsenden Kindern in Bonn und Madrid.
• Masterthesis: Sivakumar, A. (2017). Die soziolinguistischen Faktoren des Code-Switchings bei trilingual aufwachsenden Kindern: eine empirische Untersuchung eines trilingual spanisch-französisch-italienisch aufwachsenden Kindes. 

Außerdem hat sie gemeinsam mit Nadine Sette, Frau Prof. Müller und Frau Dr. Arnaus einen Artikel zum Thema: Die Entwicklung des rezeptiven Wortschatzes bei bi-, tri- und multilingual aufwachsenden Kindern. veröffentlicht. Diesen finden Sie hier. 

Im selben Jahr (2020) wurde ein weiterer Beitrag zum Thema: Code-mixing in the weak
language: A case study of the simultaneous acquisition of French, Italian and
Spanish. in dem Werk von Pedro Guijarro Fuentes & Cristina Suarez (Hgg.) New Trends in Language Acquisition within the Generative Perspective. publiziert. Hier können Sie den Beitrag lesen. 

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Wir freuen uns auch über die erfolgreiche Bachelor- und Masterthesis von unserer Studentin Meike Poeste.

• Bachelorthesis: Poeste, M. (2017). Code-Switching als Insertion oder Alternation: Eine empirische Studie bilingualer Kinder mit Deutsch und einer romanischen Sprache.
• Masterthesis: Poeste, M. (2019). Sprachmischungen bei mehrsprachigen Kindern in einer mehrsprachigen Umgebung: Spanisch in Kontakt mit dem Katalanischen.

 

Meike Poeste hat ebenfalls zwei Artikel im Rahmen ihres Studiums publiziert: 

 

• Poeste, Meike & Natascha Müller: Code-mixing in trilingual children: domains and dimensions of language dominance. 2020, Christoph Gabriel, Andrea Peková & Maria Selig (Hgg.), Contact, Variation and Change in Romance and Beyond. Studies in honor of Trudel Meisenburg. Berlin: Erich Schmidt Verlag, 301-320. Hier finden Sie den Link dazu.
• Poeste, Meike, Natascha Müller & Laia Arnaus Gil: Code-mixing and language dominance: Bilingual, trilingual and multilingual children compared. 2019, International Journal of Multilingualism 16 (4), 459-491. Den Artikel dazu finden Sie hier.

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Jasmin Geveler hat bei uns im Jahr 2009 Ihre Magisterarbeit geschrieben:

Geveler, J. (2009): Die OV/VO-Stellung im Erstspracherwerb des Deutschen und Französischen: robust oder einflussanfällig? Bergische Universität Wuppertal.

Zusätzlich ist sie Erstautorin des Artikels: 

Geveler, J. & N. Müller. Wh-fronting and wh-in-situ in the acquisition of French: really variants? (2016) In: Schmitz, K./ Guijarro-Fuentes, P. & N. Müller (Hgg.): The Acquisition of French in Multilingual Contexts, Bristol: Multilingual Matters, 43-65.

Der Link zum Buch findet sich hier.

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Auch Annika Schmeißer hat Ihre Masterthesis bei uns verfasst:

Schmeißer, A. (2011). Zum Hergang des Verbstellungswandels im Französischen: Eine diachrone Analyse der Wortstellung in Haupt- und Nebensatz. Bergische Universität Wuppertal.

Als Teil der Arbeitsgruppe hat sie außerdem an dem folgenden Artikel mitgewirkt: 

Schmeißer, A./ Hager, M./ Arnaus Gil, L./ Jansen,V./ Geveler, J./ Eichler, N./ Patuto, M. & N. Müller: Related but different: the two concepts of language dominance and language proficiency (2016). In: Silva-Corvalin, C. & Jeanine Treffers-Daller (Hgg.) Language Dominance in Bilinguals: Issues of operationalization and measurement. Cambridge: Cambridge University Press, 36-65.

Hier finden Sie das Buch, in welchem der Artikel publiziert wurde. 

Unsere Doktorandinnen

 Im Rahmen mehrerer Forschungsprojekte unseres Lehrstuhls sind die folgenden Doktorarbeiten entstanden: 

• Arencibia Guerra, L. (2008). Sprachdominanz bei bilingualen Kindern mit Deutsch und Franzö­sisch, Italienisch oder Spanisch als Erstsprachen. Bergische Universität Wupper­tal. Hier der Link zu dieser Arbeit. 

• Arnaus Gil, L. (2013). La selección copulativa y auxiliar: las lenguas romances (español – italiano – catalán – francés) y el alemán en contacto. Su adquisición en niños bilingües y trilingües. Tübingen: Narr. Hier finden Sie einen Link zur Arbeit.  

• Cantone, K. F. (2007). Code-switching in Bilingual Children. Dordrecht: Springer. Das Buch finden Sie hier.

• Eichler, N. (2011). Code-Switching bei bilingual aufwachsenden Kindern: Eine Analyse der gemischtsprachlichen Nominalphrasen unter besonderer Berücksichtigung des Genus. Tübingen: Narr. Hier finden Sie einen Link, welcher zum Buch führt. 

• Hager, M. (2014). Der Genuserwerb bei mehrsprachig aufwachsenden Kindern - Eine longitudinale Untersuchung bilingualer und trilingualer Kinder der Sprachenkombinationen deutsch-französisch/italienisch/spanisch, französisch-italienisch/spanisch und deutsch-spanisch-katalanisch. Bergische Universität Wuppertal. Hier finden Sie die Arbeit. 

• Jansen, V. (2015). Dislokation im bilingualen Erstspracherwerb. Eine Untersuchung am Beispiel deutsch-französischer Kinder. Berlin/München/Boston: de Gruyter. Hier der Link zum Buch.

• Kupisch, T. (2006). The Acquisition of Determiners in Bilingual German-Italian and German-French Children. München: Lincom Europa.

• Patuto, M. (2012). Der Erwerb des Subjekts in (Nicht-)Nullsubjektsprachen: die Rolle des Spracheneinflusses und der Sprachdominanz bei bilingual deutsch-italienisch, deutsch-spanisch und französisch-italienisch aufwachsenden Kindern.Tübingen: Narr. Hier der Link dazu. 

• Repetto, V. (2010). L'acquisizione bilingue: l'ordine dei costituenti della frase e loro realizzazione morfologica in italiano e in tedesco. Unveröffentlichte Dissertation, Bergische Universität Wuppertal / Università di Napoli.

• Rizzi, S. (2013). Der Erwerb von Adjektiven bei bilingual deutsch-italienischen Kindern. Tübingen: Narr. Hier der Link zum Buch. 

• Schmitz, K. (2006). Zweisprachigkeit im Fokus. Der Erwerb der Verben mit zwei Objekten durch bilingual deutsch-französisch und deutsch-italienisch aufwachsende Kinder. Tübingen: Narr. Hier der Link zum Buch.

   

   

   

  
   

 

 

 

Wissenschaftliche Arbeiten von Studierenden