Publikationen unseres Teams

Weitere Publikationen

 

Arnaus Gil, L. & N. Müller (2018a). French postverbal subjects: A comparison of monolingual, bilingual, trilingual and multilingual French. Languages 3 (3), 1-28. https://www.mdpi.com/2226-471X/3/3/29

Arnaus Gil, L. & N. Müller (2018b). Acceleration and delay in bilingual, trilingual and multilingual German-Romance children: Finite verb placement in German. Linguistic Approaches to Bilingualism, 1-29. Published online: https://doi.org/10.1075/lab.17081.arn

Poeste, M., N. Müller & L. Arnaus Gil (2019). Code-mixing and language dominance: bilingual, trilingual and multilingual children compared. International Journal of Multilingualism. doi.org/10.1080/14790718.2019.1569017

 

Weitere Publikationen

 

Akoda, M. (2009). Rahmenbedingungen für Kinder in gemischtsprachigen Familien: eine Fragebogenstudie. Unveröffentlichte Magisterar­beit, Bergische Universität Wuppertal.[koakoda_14@yahoo.fr]

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Arencibia Guerra, L. (2008b). Sprachdominanz bei bilingualen Kindern mit Deutsch und Franzö­sisch, Italienisch oder Spanisch als Erstsprachen. Unveröffentlichte Doktorarbeit, Bergische Universität Wuppertal.

Arencibia Guerra, L. & N. Müller (2009). Code-switching bei bilingualen Kindern. In: C. Röhner, C. Henrichwark & M. Hopf (Hgg.) Europäisierung der Bildung — Konsequenzen und Herausforderungen für die Grundschulpädagogik. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 103-107.

Arnaus Gil, L. (2013). La selección copulativa y auxiliar: las lenguas romances (español – italiano – catalán – francés) y el alemán en contacto. Su adquisición en niños bilingües y trilingües. Tübingen: Narr.

Arnaus Gil, L. (2015). Kapitel 6: Acquisitional advantages of simultaneous 3L1 trilingual children: the Spanish copulas SER and ESTAR. In: P. Safont & L. Portolés (Hgg.) Learning And Using Multiple Languages: Current Findings From Research On Multilingualism. Newcastle upon Tyne: Cambridge Scholars Publishing, 134-154.

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Arnaus Gil, L. (eingereicht). Kapitel 18: Codes und Code-switching. In: W. Mihatsch, S. Dipper & R. Klabunde Eine Einführung in die Sprachwissenschaft für Germanisten, Romanisten und Anglisten. 2 Bände.: Springer: Heidelberg.

Arnaus Gil, L. (2016). Frühkindliche Mehrsprachigkeit. Transnationale Familien in Deutschland, Spanien, Frankreich und Italien. MagazIn (Ausgabe WS16/17), Bergische Universität Wuppertal.

Arnaus Gil, L., K. Zimmermann, M. Tirado Espinosa & N. Müller (2019). The acquisition of French adjective placement in monolingual, bilingual, trilingual and multilingual children: A robust syntactic domain. Eingereicht.

Arnaus Gil, L., N. Eichler, V. Jansen, M. Patuto & N. Müller (2012). The syntax of mixed DPs containing an adjective. Evidence from bilingual German-Romance (French, Italian, Spanish) children. In: K. Geeslin & M. Díaz-Campos (Hgg.) Selected Proceedings of the 14^th Hispanic Linguistics Symposium. Somerville: Cascadilla Press, 242-257.

Arnaus Gil, L. & N. Müller (2012). The preference of the less complex analysis in first language acquisition: adjective placement in bilingual Spanish. Manuskript, Bergische Universität Wuppertal.

Arnaus Gil, L. & N. Müller (2015). The acquisition of Spanish in a bilingual and in a trilingual setting: Combining Spanish with German, French and Catalan. In: T. Judy & S. Perpiñán (Hgg.) The Acquisition of Spanish in Understudied Language Pairings. Amsterdam: Benjamins, 135-168.

Arnaus Gil, L., N. Müller, N. Sette & M. Hüppop (2018). Active bi- and trilingualism and its influencing factors. Eingereicht.

Arnaus Gil, L., A. Jiménez Gaspar, & N. Müller. (2018). The acquisition of Spanish SER and ESTAR in bilingual and trilingual children: delay and enhancement. In: A. Cuza & P. Guijarro-Fuentes (Hgg.) Language Acquisition and Contact in the Iberian Peninsula. Boston/Berlin: de Gruyter, 91-124.

Arnaus, Gil, L., N. Müller, M. Hüppop, M. Poeste, E. Scalise, N. Sette, A. Sivakumar, M. Tirado Espinosa & K. S. Zimmermann (2019). Trilinguismus. Eine Einführung mit den Sprachen Deutsch, Französisch, Katalanisch und Spanisch. (=Narr Studienbücher), Tübingen: Narr.

Arnaus Gil, L., M. Tirado Espinosa & N. Müller. (2019). The early acquisition of Spanish attributive adjectives in multilingual children: adult-like frequencies across number of L1s, language competence and language (un)balance. Eingereicht.

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Zusätzliche Literaturhinweise für Eltern von mehrsprachigen Kindern:

 

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Sprachentwicklung aus historischer Sicht:

 

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